荆江评论:教师尊严不该用“死亡”捍卫

文章来源:荆州新闻网 发布时间:2019/7/19 8:34:04 浏览量:3336 -我要纠错

荆州新闻网评论(特约评论员 山栀子)据安徽铜陵市郊区官方微博消息,7月15日下午,据警方DNA对比结果确认,7日在长江无为刘家渡段发现的男尸,系铜陵市郊区陈瑶湖中心学校失联的周安员老师,且通过视频证实排除他杀。(人民网7月16日)

人们最不期望看到的悲剧还是发生了!从7月3日开始,一位普通教师“出走”直至“投江”事件,引发公众特别关注,并引发无数教师的“悲鸣”,主要在于其背后的“故事”关联着一起或多起“师生冲突”。

6月12日,周老师因惩戒调皮学生,遭其奶奶冲进教室给了两记耳光;6月19日,因制止两名学生课堂打架的过程中与其中一名男生发生肢体接触,遭对方家人讨说法,经警方两次调解后,于6月28日达成协议,周老师支付检查费用930元,但后续家长仍有不依不饶的言行,干扰着其正常教学。虽然我们还未完全确认周老师的死因皆为“家校冲突”,但梳理上述官方信息,我们不难发现,接连发生的师生冲突和家校矛盾事件,已然对教师的心理和情绪造成了重大影响。

一位曾为学生免费补课的“优秀班主任”,却以投江方式结束了生命,一位善良的好老师却不得善终,这让人们难抑唏嘘;特别是其自杀前因师生冲突被家长打耳光、被学校等相关协调者逼着道歉和赔偿,这更让人难以接受;教师职业在社会结构中的“弱势”,再一次引发广大教师的同情共鸣。

纵然有无数的公众在为之扼腕叹息“不值得”时,也有人懂得其默默离开独自“散心”时的苦苦挣扎,能够想像其在作出“投江”之举时内心的痛苦和凄凉何等深刻。更多的人相信,他是在用生命宣示一名教师的尊严。

只是这份尊严,太过沉重。

诚然,不是每一起师生冲突或家校矛盾都会引发此类悲剧,但是这个悲剧也不是第一起。

斯人已逝,教训何其深刻。反思这起悲剧发生的前前后后,当事件发生后,如果学校和有关方面,诚如某人所述,曾和周老师有一次次真正地“谈心”和情绪疏导,给予其真情的安慰鼓励和支持,并为其创造“安心工作”的环境和条件,这起悲剧或许就能避免。

斯人已逝,善后也不是小事。悲剧绝不能止于确认其是“自杀”还是“他杀”,还要对一个鲜活的生命“负责”。在调解和处理家校矛盾的过程中,教师是否受遭遇不公,这个追问不能少,必须有“答案”。如斯,才能还逝者以“公道”,给家人以安慰,给社会一个明明白白的“交代”。

斯人已逝,警钟更要长鸣。周老师在用生命捍卫“尊严”,也在用生命警示我们,如何妥善处理涉及学校、师生等矛盾纠纷,维护教师和学生等合法权益,如何维护教育、学校和教师的尊严,让每一名教师都有安全感?

教师的尊严来自于“尊重”和保护。其实,再严重的“问题学生”也并非伤害教师尊严的主要原因。教师不仅得不到学生和家长的尊重,反而遭到侮辱、伤害、纠缠,这才是伤害尊严的“罪魁”;而当教师尊严“受伤”后,不仅得不到学校和教育主管部门的“慰藉”、支持和保护,反而被迫忍让、低声下气、委曲求全,致使教师颜面尽失、尊严扫地;更有“校闹”、骚扰甚至报复行为,让教师在置身校园都滋生一种不安全感,何来尊严?

不改变教育和教师弱势地位的格局,不形成对学校充满敬畏的社会氛围,“师道尊严”就是一句空话。近期,中央出台了“制定实施细则,明确教师教育惩戒权”的文件。文件精神要真正落地,一方面,教育内部需制订细则,明确管教的方式和边界,构建完备的制度体系,让教师的职业行为更加专业化和标准化;另一方面,要及时修订《教师法》等相关法律法规,真正从司法上支持和保护教育、教师。特别是针对“校闹”事件,要有严厉的惩治措施,以形成震慑。

每一个生命的尊严都要被尊重,教师更不能“缺席”。

在美好的和平年代,捍卫尊严的方式不应该是“死亡”。百年大计,教育为本。教师肩负着“培养担当民族复兴大任的时代新人”的重要使命,每一个好老师都应该得到善待,每一种职业尊严都应该得到尊重。

编辑:任前臻
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