荆江评论:暑期实践不要“看起来很美”

文章来源:荆州新闻网 发布时间:2019/7/21 15:55:22 浏览量:3145 -我要纠错

荆州新闻网评论(特约评论员 山栀子)今年暑假,杭州市中小学生社会实践作业可谓丰富多彩,主要活动有垃圾分类,有寻访榜样校友,也有寻找劳动榜样等;大部分学校的要求则是画一张手抄小报,制作成纸质画册或者活动手册、微视频等。不过,有家长嫌麻烦,直接花钱打包给机构。(澎湃网7月19日)

除了完成书面作业,还要完成“实践作业”,这已成为当前中小学教育的一种新常态。

从“书面”走向“实践”,这是作业的创新,更是教育的进步。“社会参与”是新时代中小学生核心素养的重要方面,“实践创新”成为学生发展的一种核心素养。而“实践育人”和“强化实践性作业”,则是党中央国务院全面深化教育教学改革、全面提升义务教育质量的重要原则和工作要求。因此,寒暑假作为社会实践的最佳时期,社会实践活动的作业不仅要做,而且要做得更好。

从最近几年反馈的信息看,社会对学校布置假期实践作业的总体评价是积极的,行动上是支持的。但也有个别或极少数地方出现了令人质疑的“奇葩作业”和“超难度作业”。

不论是走访劳模,还是尝试垃圾分类,或是制作小报、微视频,既要紧跟时代,更要贴近学生。不要随意拔高教育的“标高”,也不要忽视一小部分学生和家庭的困难;不要刻意追求高大上的美观效应,而忽略了教育的本义和规律。

相较于“书面作业”而言,“实践作业”的设计,对于教育部门和学校而言,也是一道新命题、新课题。除了体现创新性的特质外,还应该坚持实践作业的教育性、全员性、实践性、选择性、合作性。

教育性是第一标准。围绕“坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质”这六大目标,有针对性为孩子提供选题和方向,让孩子在轻松地游玩中也能受到教育,这就是最接地气的实践作业。

全员性是目标底线。人人参与,人人实践。作业的设计既要考虑城市,也要考虑乡村,既要考虑有条件的孩子,更要兼顾没有条件的家庭。在实践作业成果的呈现上,既要重视看得见的“美”,也要关注参与过的“体验”。

实践性是核心要素。实践,就是可参与、可动手、可体验。务求实效,既要让孩子有“愿参与”的热情,还要有“真实践”的过程。忽视了实践性,要么变成了负担,要么流向了虚无,学生作业成了家长作业,甚至是商业机构代办,结果都是“伪实践”。

选择性是落实保障。实践作业不宜千篇一律,灵活自由方显特色。一方面,学校要为学生提供N种选题,供不同基础、条件和兴趣的学生作出选择;另一方面,鼓励学生自主设计实践性作业,更能得到学生的认同和共鸣,激发学生自主参与的热情。

合作性是价值导向。实践作业的设计,要导向亲子实践和小组合作。有价值的实践作业,既可以引导父母陪伴孩子共同完成,也可以促进同伴互助完成。或是以家庭为单元,或是以学习小组、兴趣小组为团队,从小培养孩子独立又合作的实践精神。 暑期实践不要“看起来很美”,还要“做起来有用”。以教育为起点,以学生为中心,绘出素质教育的同心圆。这样的实践,让每一个孩子在亲子陪伴和团队合作中受到真正的教育。

编辑:窦超
网友点评

暂无评论!

发表您的评论
电话: 仅用于抽奖,不填写将被视为不参加抽奖。(抽奖限移动用户)   我要登录

生关注

新解决

新问题

秒速时时彩 极速赛车APP下载官网 环球彩票注册开户投注 大地彩票注册开户投注 诚信彩票注册开户投注 诚信彩票注册开户投注 大地彩票注册开户投注 江苏快三 江苏快三 99彩票网址多少